好学校集团化真的会改变我家门口的ld
有些孩子并非在所谓的“名校”，但不妨碍他们和“名校”的孩子一起，上同一位名师的课，作品登上同一本校刊，甚至站上同样的领奖台。
这就是集团化办学带来的变化。
《超级家长会》请来两位“名校”校长，打虎山路 小学教育集团理事长、打一小学校长卞松泉，上海理工大学附属小学教育集团理事长、上理工附小校长丁利民，解读集团化办学，说说“名校”如何带动“弱校”发展，让“名校”优质资源真正做到集团共享。
（打一小学校长卞松泉）
（上理工附小校长丁利民）
打虎山路 小学教育集团：
上海理工大学附属小学教育集团：
集团化办学：通过课程发展、资源共享、教研联动、特色共建，从结构上解决教育均衡发展的问题。
通过教研互动、课程走动、文化互动、教师流动的运行机制和激励机制，逐步放大义务教育阶段集团化发展的规模和优质资源辐射效应。
疑问一：“菜场”小学真的不姓“菜”了吗？所谓的“菜场“小学是指上海学籍生源少，外来务工人员子女借读占多数的小学。这些小学，在集团化后，出现什么变化呢？
上理工附小教育集团内的长白二村小学分校（简称“长二分”），曾经是区里面生源比较困难的一所学校，外来人口子女占据了大概50-80%，地段生流失严重。自从进入了上理工附小集团的辐射圈，学校因地制宜，设计了一系列符合特色的课程，还安排老师到上理工附小去“取经”。作为交换，上理工附小还将自己的业务骨干老师派到长二分支教1年，把这个学校的口碑竖立了起来。如今，上海本地户口入学的学生比例每年都在提升，家长们也不再畏惧让孩子来长二分读书。
疑问二：家长真的能放弃“名校”吗？一位孩子家长说，孩子即将入学时，对进民办名校还是就近进入打一集团旗下同济小学，自己非常纠结，后来还是奔着打一的“血统”选择了同济小学。结果呢？两年下来，女儿经常能够上打一小学老师的公开课，还能参加各种打一集团组织的活动，写的文章也被集团的校刊录用，小小的荣誉在集团的土壤内被放大了。孩子在快乐学习中不断地提升自己，家长还有什么可以纠结呢？
疑问三：集团化能让每个学校都成为“名校”吗？
学校并非像肯德基一样进行标准化管理，每一家店都生产一样的产品。集团化就是为了让所有的学校，都成为 的自己。
打一小学教育集团是紧密型集团模式，一家“总店”下设多家“分店”，建立教师标准化管理规范，推行标准化的教学模式，保证集团成员校都能够达到核心校的教学质量。
而上理工附小教育集团是联盟型集团模式，推行联合教研制度、理事会议事制度、教师柔性流动制度，保证集团成员校做到“不一样的学校一样的精彩”。孩子爱好围棋，可以选择集团内的内江路第二小学；喜欢田径，水丰路小学分校是田径特色，上理工附小则是棒球特色。集团整体在提升教学水平的同时还保持学校原有的特色，求同存异，合而不同。
未来：
到年底，全市基本形成“学区化集团化办学”新格局，预计全市学区和集团数达到个，覆盖所义务教育阶段学校。在杨浦区，到年，70%以上的小学进入集团，集团学生数占比超过80%。进入集团的初中学校数占比达到40%。
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