有感于中小学教材的百年变迁

我们目前中小学课程中的数理化都是翻译过来的。若论渊源，西方的数学物理起源于希腊，到了英国工业革命时期得到了很大的发展，就是经典数学和经典物理学的建立，到了现代数学和物理学才有了翻天覆地的变化。

民国时期有一大批有志之士，自费留洋，胸怀天下，学成归来，报效祖国。鲁迅、沈从文、老舍、林语堂、巴金等鼎鼎大名的文学家作家都参与了中小学课本的编辑工作。后期参加当时教材的编者是叶圣陶、朱自清、郭秉文、朱经农、黎锦晖等一代文豪、著名教育家。由于这些编者往往有丰富的教学经验和深厚的国学功底，许多还学贯中西，不仅在教育史上属于一流，而且文学造诣极高，是现代编者所不能比拟的。更重要的是在当时教材是一种神圣而伟大的事，没有足够的资历是不敢去的。今天我们很难想象他们对教材编撰的认真与狂热。那些让人们敬仰的民国大家却愿意在“太阳，太阳，你起来得早。昨天晚上，你在什么地方睡觉”这样浅白的课文编写中倾注才华，下水磨功夫，是今天的我们无法想象的。直到年以后国民**府的“国定本”才开始通行，各家有特色的教科均逐步停止编撰。

民国时期有许多出版社，如商务印书馆、中华书局、世界书局、正中书局、广益书局、群益书局、北新书局、开明书店、大东书局、亚东图书馆、泰东图书馆等。而教材作为重点出版门类竞争激烈，朱有瓛《中国近代学制史资料》中称，彼时教科书品种逾种，大家在教材编写上下足了功夫。“大学者编小学课本”成为一时之风尚，张元济、叶圣陶、丰子恺、朱自清、吕叔湘、夏丏尊等都曾编写教材。

从教材内容上看，当然要和过去忠君尊孔的四书五经类课程进行切割，增加自然科学以及实用类知识课程，根据学生不同阶段加入了博物、物理、化学、地理、外国语、手工、图画、唱歌、法治经济等课程；教材语言文字上看，因为新文化运动时期陈独秀、胡适对于使用白话文的大力提倡，教材中也多使用白话文。

新中国的中小学课程是周恩来组织国内杰出的科学家集体设计的，网上说是毛泽东安排的，其实具体工作是周总理做的。

语文主编分别是著名学者（语言学家）吕叔湘，教育家叶圣陶，吕老先生还是《现代汉语词典》主编，毕业于现在南大外语学院，牛津大学留学归国，担任很多要职，研究重点是汉语语法，为我国语言学研究做出卓越贡献。数学课本的主编是我国著名数学家——华罗庚，出生寒门，吃了不少生活的苦，仍旧不忘初心，只要有时间就研究数学。英语课本主编，中国语言学家许国璋，清华大学毕业，也在国外攻读过文学，无比热爱祖国，倾尽毕生精力在我国外语教育方面，为英语教育事业做出了巨大贡献，培养了一代又一代人才，让人敬佩。物理课本主编中国物理学家严济慈，毕业于东南大学，在大气物理学和光谱学等多个物理方面，做出了重要成果，他主编的物理学教材，知识点逻辑清晰，浅显易懂。

地理课本主编驻中国地理学家竺可桢，就读过伊利诺大学农学院和哈佛大学，物候学、地理学、自然科学史等都有深刻研究，是举世闻名的科学家。

后期经历文革有了很大变动，年恢复高考制度以后，教材还是以培养科学家为主，年后工人下岗、大学扩招、国企改革、医疗改革等等，也带来了教材的变化，从精英教育到大众教育，教材已经落后了，以实用减负为名，经过反复删减，再加上许多网红和掌权人物介入，如今的教材已经不堪入目

数学在所有学科中，体系还算是相对完整的，只是由于翻译者的理解或是失误，与国际教材的数学略有不同，但是这不是最大的问题，最大的问题是大多所谓的名校把自己完全埋没在自创的数学难题之中，扼杀了一批又一批有天赋的科学青年，使得在后来的科研工作中往往心有余而力不足，

包括算术平方根、自然数、整数等的定义都是有出入的，但是学校里却让孩子们去纠结这些不重要的文字，培养了一批又一批小心眼、斤斤计较的学生......

以上海为例，家长们迫于升学、择校，被迫鸡娃，尽量把孩子送进所谓的名校（其实越是早期进名校，对孩子的思维伤害越大），但是如果不进名校，就意味着送孩子进菜场小学初中，这是越来越多受过高等教育的家长们不能接受的

然而千方百计就算进了重点高中，也是发现之前的努力基本没有用，高考是另一片天地；就算高中阶段艰辛度过，上了大学才发现，之前的一切基本没用，除了当年努力的经历可以作为人生的回忆。

转载请注明：http://www.abuoumao.com/hyfz/3703.html